考试要穿nike，不穿特步x；要到卧佛寺求签才能有offer，要用开过光的笔才不会算错数学题……在科学技术和科学知识高度发展的今天，仍然有同学、父母这样做，社会上仍有这样的风气。你怎样对待高考中的“迷信”，请写一篇不少800字的作文。除诗歌外文体不限，题目自拟。
其实，大部分学生都知道，在考场上要对这种行为“口诛笔伐”。但发自内心地，我们倒的确需要这种精神寄托。当然，作为命题者的我，绝非希望学生们简单地发出义正辞严的批评而已，而希望大家能够思考更多更多。例如，科学技术、科学知识绝不等同于科学精神，我们这个民族从“五四”就开始讲“民主与科学”，但现在呢？这个问题，我们每个人都值得反省。再比如，同学、父母、社会风气，这三者讲“迷信”的原因各不相同，同学可能是为了跟风，父母恐怕多出于爱之期待，而社会风气则代表高考中一些问题。这两点若可以展开分析，则必然可以透过材料现象体现思考与分析的深入。而这两点的获得，其实都从材料中来：
（１）科学技术、科学知识——引申出对于科学精神的思考
（２）同学、父母、社会风气——引申出对于不同群体微观到宏观的思考
此题是我在春季班讲解的独立命题之一，此处不赘述。但我相信可以引起大家足够的思考：从命题的角度解题才能“切中肯綮”，才有可能依次递进写出精准、精彩、深入、博识的文章来。这个例子只是分析了如何运用题干条件的一种形式，虽然是极重要的方法，但对于渴盼押题神技的同学们来说，这个似乎显得后知后觉。如果可以提前押中题目，那才是“跳出三界外，不在五行中”的高人。所以，我以【时政】视角这一点，展示近几年中我在作文一题，关注的方向和方法，以飨各位读者。
（１）2009年 北京卷 我有一双隐形的翅膀
题目时间：2007年12月31日
题目缘由：来自于北大校长许智宏在新年联欢晚会上深情演唱的《隐形的翅膀》。
（２）2010年 北京卷 仰望星空与脚踏实地
题目时间：2010年5月4日
题目缘由：来自于五四青年节时温家宝在北大时的题字。温家宝当天来到五四的发源地，并在学生展示横幅“仰望星空”后，留下了“脚踏实地”的墨迹。
另外，2007年江苏卷《怀想天空》、2009年云南卷《云南看云》，其实都与温家宝的一首诗有关，这首诗就是《仰望星空》。
（３）2011年 北京卷 路特丹世乒赛的思考
题目时间：2011年5月8日-15日
题目缘由：中国队包揽了全部冠军，一时间引起中国及至世界的热议。
从这一年开始，我每年都在高考结束的当天写一篇例文，应邀发在《京华时报》的教育头版上，年年如此。我的弟子往往会在高考结束的当天拿一份报纸，看看与我写作中的暗合之处。
（４）2012年 北京卷 检修工人老计的精神
题目时间：2012年1月12日《人民铁道》－《中国最北 “看山工” 寂寞中的守护》
题目缘由：新闻战线“走转改”活动。
这一年，我围绕当时中宣部部长刘云山“走转改”做了大量押题与前解，虽然没有直击“老计”，但讲过无数“老刘老李老杨”等类型人物的题目，与高考命题题旨完全一致。
（５）2013年 北京卷 文学家与科学家谈手机
题目时间：2013年5月15日
题目缘由：莫言与杨振宁在北大展开世纪对话，文学与科学碰撞出无数智慧的火花，以“手机”为切入点其实观看了对话的全部-人文与科技。而“人文与科技”正是我当时所预测的作文角度，“手机”则是我在课上常常用到的例证。
（６）2014年 北京卷 老规矩
题目时间：2013年春节
题目缘由：春晚时的热门词＋十八大提出传统文化的软实力。
这一年，我在高考复习的春季班中，从文化软实力的角度入手，亲自为学生命制了题目“家风”，如下：
先修身，齐家，才能治国平天下。《朱子家训》中有：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，习近平的习家“家风”：勤俭节约、讲情义。其实，普通人家也有“家风”，请结合自己对“家风”的看法，或记叙家风的故事，或议论分析。自拟题目，自定立意，不少于700字。
此题从命题背景、题干条件、写作方法等角度完美押中当年考题。而且，我为班里学生亲手写作了例文，逐段逐句进行了写作指导。
纵观近六年高考，有三个特点是有志于押题的老师们应该关注的：
（１）紧密围绕当年热点事件；
“热点”不单是吸引大众眼球的热火新闻，更多的却是政治、文化、教育方面的事件。
（２）题目时间距离高考时间非常短，５月份是高发期；
这一点直接体现了一个老师对于课程架构的把握能力和前瞻意识。如果秋天、寒假讲所谓“时评”，其实给学生的很可能是“史评”。
（３）题目并非命题人所命制，大家自行思考一番。
然而，我从来不认为押中题目是最高级，相反，我倒是坚信，没有押中题但弟子却如押中一般驾轻就熟、迎刃破解才是教学的智慧。我希望大家能够明白以下更重要的三点：
（１）押题，终究是一种投机手段；
吕叔湘先生曾说“任何语言都有规律，任何规律都有特例，任何特例都有原因”。其实这句话放在很多领域都颇有见地，奸商才投机取巧，然后为蝇头小利而沾沾自喜，但巨商会高屋建瓴，善于总体把握、总结规律和放眼前瞻。把机巧转化作机率，在机率中抓住机要，这不仅仅是对语文，而是我在语文教育、考试方法中看重的教学智慧。
（２）押题，不要成为投其所好的噱头；
前段时间我参加的那个电视节目恐怕有些同学还有印象，特别是第一个讲“非常”方法的英语老师。其实，在我看来，方法正确与否先可放下不谈，其它的问题也都可以过后再讲。只说一点，作为一名老师，在选择你的教学方法和方向时，是不是如果学生需要这样的技巧，你就讲这样的技巧呢。需要，特别是大众的需要，可能是美好的、真诚的，但也可能是低俗的、荒谬的。教师要做的是清醒的带领，而绝不是一味的迎合，更不是投其所好。
（３）押题，给出的不是单纯的结论。
很多老师喜欢说，考的我都讲过。其实，更难做到的可能是，讲的全都考了。一轮复习在暑假和秋天，做加法、做乘法，注重弟子们知识的横向扩展、能力上的举一反三；二轮复习在寒假，做减法，纵向分析命题思想和知识板块的联系；三轮的春季复习，做除法，把握趋势、总结规律、紧握核心，这是我多年教学的思想方法。
当春季最后一轮复习，我开始押题的时候，给出的不是一道我命制的题目，虽然这样的工作已经饱含智慧，但我更愿意给出押题因由，更关注与弟子们共同观察、共同思考、共同解答的过程。这个过程才是真正的押题，因为押中的不单是题面，更是题旨。最终，关注学生观察、思考、解答能力的塑造，才会成为真正的赢家。赢得的不单是分数，更是解决问题和思索答案的智慧。凭借这样的方式，的确可以实现，弟子在考场举一反三、左右逢缘。
此文是我为2015年春季高考班的学生们写的一篇寄语，也是亮剑高考网络版的讲稿。今年由于家事，不能现身为大家押中一模，那么各位去看能够随时回放的网络版也是极好的。今天下午，我的助理老师还说起，我周日的下午班也已经突破160人，再加座连桌子都没有。我希望大家不单单是为听押题而来，如果是的话，那一定要报上私播课，因为那个讲得更具体些。从私心的角度说，我一定把我费尽心机的独立命题留给我班里的学生，倒不单是版权，这是义务和责任。当然，就是为押题而来的话，你们是不会失望的。毕竟作为一个培训机构的老师，我不能太理想主义。然而，请你们坚信，一个仰望星空的老师，能够带领你们在大地上找到方向。